日前，教育部副部長(zhǎng)魯昕在“中國(guó)發(fā)展高層論壇2014”上提出，中國(guó)的高考即將出臺(tái)一個(gè)方案，兩類人才、兩種模式高考，一種是技術(shù)技能人才高考，一種是學(xué)術(shù)型人才高考。一石激情千層浪，高考模式“雙軌制”改革尚未落地已然引發(fā)全社會(huì)的廣泛關(guān)注和多方爭(zhēng)議。
有關(guān)專家分析，高考模式改革釋放出中國(guó)高考改革大方向，將職業(yè)院校的學(xué)生納入高考體系內(nèi)這一舉措可以透露出職業(yè)教育在本輪模式改革中的重要性，本次改革可以說(shuō)是對(duì)職業(yè)教育地位及發(fā)展方向的一次重新定位。專家預(yù)測(cè)，職業(yè)教育將迎來(lái)久違的春天，一些有實(shí)力的品牌職業(yè)教育機(jī)構(gòu)或?qū)⒊尸F(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
高考模式變革力推新型職業(yè)教育
據(jù)教育部副部長(zhǎng)魯昕介紹，600余所地方本科高校將實(shí)行轉(zhuǎn)型,向應(yīng)用技術(shù)型和職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)換，以解決這些院校畢業(yè)生的就業(yè)難和職業(yè)人才緊缺的問(wèn)題。
行業(yè)人士分析，高考模式變革力挺職業(yè)教育，一方面是企業(yè)招不到合適的人、求職者找不到好工作這一結(jié)構(gòu)性失業(yè)矛盾倒逼所致，也是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求趨勢(shì)所為；另一方面折射出國(guó)家大力扶持職業(yè)教育發(fā)展的決心和力度，有助于改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)及樹(shù)立正確的就業(yè)觀。
2014年2月26日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，并強(qiáng)調(diào)“崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力”。高考模式變革被解讀為這一精神的導(dǎo)向性結(jié)果。從傳統(tǒng)教育下默默無(wú)聞的配角到政府力挺的被賦予厚望的紅人，職業(yè)教育或?qū)Ⅰ側(cè)胄乱惠啺l(fā)展快車道。
北大青鳥(niǎo)APTECH方面表示，高考模式變革打通了職業(yè)教育的向上之路，集技能加學(xué)歷于一身的新型職業(yè)教育，有助于改變傳統(tǒng)“唯學(xué)歷”的人才觀，有助于加速為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供急需的“技能型人才”，從根源上解決“學(xué)術(shù)型”剩余和“技能型”不足的結(jié)構(gòu)性矛盾。
事實(shí)上，近幾年大學(xué)應(yīng)屆生就業(yè)難現(xiàn)象越發(fā)明顯，職業(yè)教育在就業(yè)方面的良好表現(xiàn)正在贏得社會(huì)的廣泛關(guān)注和高度肯定。以中國(guó)社科院對(duì)2013年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查為例，2013年全國(guó)高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)人，其中重點(diǎn)本科畢業(yè)生就業(yè)率為80.5%，普通本科畢業(yè)生就業(yè)率為77.7%，兩者都大大低于高職?？飘厴I(yè)生91.9%的就業(yè)率。
由于職業(yè)教育偏重技能與動(dòng)手能力,學(xué)生就業(yè)率超過(guò)很多普通高校已是不爭(zhēng)的事實(shí)。分析人士指出，傳統(tǒng)教育下的“學(xué)術(shù)型人才”培養(yǎng)模式，更重視理論教學(xué)，不講究個(gè)性化培養(yǎng)，很少進(jìn)行通用技能培訓(xùn)，導(dǎo)致大學(xué)生進(jìn)入工作崗位無(wú)法適應(yīng)，與企業(yè)要求存在一定差距。隨著高考模式改革，職業(yè)教育若能補(bǔ)足學(xué)歷文憑這一短板，未來(lái)發(fā)展之路將勢(shì)不可擋。
實(shí)力職教機(jī)構(gòu)得利或迎新一輪增長(zhǎng)
東風(fēng)之下，職業(yè)教育如何扶搖直上也成為業(yè)內(nèi)中人的議論熱點(diǎn)。拋開(kāi)600多本科院校能否轉(zhuǎn)型不談，沉寂多年的傳統(tǒng)職業(yè)院校也面臨著諸如課程設(shè)置老化、教育教學(xué)內(nèi)容陳舊，師資隊(duì)伍建設(shè)困難等多種問(wèn)題，新型職業(yè)教育轉(zhuǎn)型之路可謂心有余而力不足。相反，近些年一些民間有實(shí)力的職教機(jī)構(gòu)發(fā)展的風(fēng)生水起，在本輪職業(yè)教育改革利好風(fēng)潮下，以北大青鳥(niǎo)APTECH為代表的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)更被業(yè)內(nèi)專家看好。
作為國(guó)內(nèi)最大的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，北大青鳥(niǎo)APTECH不僅引入特許經(jīng)營(yíng)模式開(kāi)啟國(guó)內(nèi)職業(yè)教育的規(guī)?；l(fā)展先河，15年來(lái)累計(jì)為社會(huì)輸送60萬(wàn)不同類型IT人才。而且還通過(guò)與院校合作模式將具有領(lǐng)先競(jìng)爭(zhēng)力的課程和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與之共享，旨在全方面助力IT學(xué)子的就業(yè)能力，其實(shí)力和口碑早已成為中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的典范。
面對(duì)日新月異的IT產(chǎn)業(yè)和企業(yè)人才需求變化，作為領(lǐng)頭羊的北大青鳥(niǎo)APTECH也在不斷探索行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。在年初舉辦的北大青鳥(niǎo)APTECH合作伙伴年會(huì)上，全面確立并推出“加強(qiáng)優(yōu)化產(chǎn)品平臺(tái)，不斷深化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)”這一雙輪驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，被業(yè)內(nèi)人士評(píng)價(jià)“為整個(gè)IT培訓(xùn)行業(yè)下一周期的發(fā)展明確方向和指明路徑”。
北大青鳥(niǎo)APTECH副總裁、青鳥(niǎo)職業(yè)教育研究院院長(zhǎng)肖睿表示，2014年北大青鳥(niǎo)APTECH將繼續(xù)創(chuàng)新產(chǎn)品模式，遵循“產(chǎn)品概念”的發(fā)展理念，打造教育產(chǎn)品云平臺(tái)。課程決定就業(yè)，這一點(diǎn)在職業(yè)教育行業(yè)被奉為真理。肖睿介紹到，在進(jìn)行課程研發(fā)時(shí)，對(duì)上要考慮市場(chǎng)人群、就業(yè)崗位的需求，對(duì)下依托研發(fā)實(shí)力以及資源整合能力，以保證課程的實(shí)用性、技能性、合作性。
據(jù)悉，北大青鳥(niǎo)APTECH全部課程均采用“逆向式課程設(shè)計(jì)”原理，通過(guò)實(shí)地對(duì)IT企業(yè)進(jìn)行需求調(diào)研，結(jié)合企業(yè)的招聘需求及崗位工作需求最終成型，直接對(duì)接企業(yè)需求，因此學(xué)生就業(yè)非常有保障，此外課程每18個(gè)月更新或升級(jí)，學(xué)生學(xué)到的都是非常先進(jìn)的IT知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。“這些都是普通職業(yè)院校很難做到的。”業(yè)內(nèi)人士直言。
無(wú)論高考模式“雙軌制”何時(shí)敲定，但大力發(fā)展職業(yè)教育的號(hào)角已然吹響。專家認(rèn)為，建設(shè)一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，不僅僅需要機(jī)制創(chuàng)新，最重要是充分發(fā)揮領(lǐng)頭羊的示范引導(dǎo)作用。相信，在北大青鳥(niǎo)APTECH為代表的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)帶領(lǐng)下，職業(yè)教育的明天會(huì)更好。
